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动作导向教学法在数控训练中的应用
来源:本站原创 浏览量: 日期:2019-09-11 14:36

动作导向教学法在数控训练中的应用

在数控训练开始时,学生的兴趣越来越高,但随着学习的进展,学生厌倦了对单件工件的加工和重新编程,他们对学习的兴趣逐渐下降,不再保持高度的热情和积极的态度,甚至出现。一些学生不再进行工件加工,导致数控实践的有效性大大降低。学生没有适应生产需要的技能。

2.培训课程枯燥乏味,学生学习效率不高。

在培训中,学生需要通过实际操作处理大量零件,才能达到熟练操作的目的。然而,大多数部分是由老师根据生产或经验制作的,单调,没有美学,学生对此不感兴趣。很长一段时间,学生将失去处理单调部分的兴趣,这将导致实践训练,减少学习和低学习效率。

3.教学方法单一

动作导向教学法在数控训练中的应用

以教师为中心传统的传统教学模式,虽然是教师的主动性,但有助于教师掌握学生的理论和技能学习,却忽视了学生在学习和训练中的主导地位,导致学生缺乏利益。主动,培训的效果很低。虽然有些教师提出了理性整合的教学理念,但大多数都是纸上谈兵,很少付诸实践,教学方法单一。

在实施行动导向教学方法的过程中,师生要达到共同的教学目标,完成教学任务,共同确定项目,组织教学过程,学生可以通过积极实现心理和体力劳动的统一。学习。行动导向教学法是职业教育的一种教学策略。它以学生为中心,以能力和人格为基础,旨在培养学生的核心能力。在教师行动的指导下,它通过各种形式的活动刺激学生。学习兴趣和热情,让学生积极运用大脑,心灵和双手去学习。下面以数控车床步进轴加工实践为例,探讨了动作导向教学法在数控加工中的应用。

1.教学内容设计

老师首先根据学生的情况设定任务。然后教师和学生一起讨论稳定的处理技术,学生们在模拟室中独立编程和使用仿真软件进行实践,以检测编程的正确性和工艺设计的优缺点。教师可以指导,但不要干涉,以免妨碍学生的创新思维。通过这种方式,学生可以根据自己的意愿进行相应的处理操作,而不是由老师带领。

2.实际操作处理

这是学生将理论付诸实践的主要阶段。教师的主要任务是发现机床操作中的错误,例如刀具的设置和放大倍数,以防止发生诸如刀之类的重大事故。对于学生的其他操作,教师应尽可能少地干预,以便学生可以通过实践来检验理论。当学生看待自我加工的部分时,成就感就会复活,进一步激发学生的兴趣,提高学生的主动性。

3.零件检查

教师应让学生相互评估,然后根据实际情况进行总结。这不仅可以提高学生使用测量工具的熟练程度,还可以使学生了解其他学生的学习情况,并看到他们之间的差距,这有利于形成良好的学习氛围,有助于学习,追赶,帮助和超级。

将行动导向教学法应用于数控训练,可以提高学生的参与率,激发学生的学习兴趣。在问卷调查中,学生们对作者说:“传统的教学方法对教师来说更为重要。学生说话少,难以激发学习兴趣。使用现代教学方法后,学生有更多的发言机会,几乎看不见。提高学生的口语表达能力,激发学生的学习兴趣。“