新闻中心

基于网络环境的大学生心理健康教育策略探讨
来源:本站原创 浏览量: 日期:2019-10-04 16:12

基于网络环境的大学生心理健康教育策略探讨

基于网络环境的大学生心理健康教育策略探讨

高职院校是中国职业教育的重要组成部分。他们肩负着在生产,建设,服务和管理领域培养综合高技能应用型人才的使命。作为全面推进高职院校素质教育的重要内容,心理健康教育旨在培养学生健全人格,良好的抗压力,关注学生的心理活动,帮助学生面对内心的困惑,提高心理素质。在高职院校,仍然采用传统的心理健康教育模式,往往无法解决高职学生自信心不强,综合素质差的问题。因此,心理健康教育的改革势在必行。

与普通大学生相比,高职院校大学生的心理状态具有以下特点:重视实践课程,更倾向于在实践中学习,而不是从书本中严格获取知识,而不是适应灵活的学习方法。第二,爱和尝试接受新事物,但缺乏一定的耐心和毅力。第三,交流范围广。它不仅限于学校的学生,还与公众有一定的联系。然而,沟通方法往往不够成熟,无法迅速适应社会环境。第四,没有兴趣学习,也不可能确认技能应用型人才的存在价值。

造成上述心理状况的主要原因如下:首先,自我意识的提高导致大学生在人际关系中经常遇到各种矛盾,因此似乎不适合现实环境。其次,在大学生活中,学生不能适应独立自由学习模式,缺乏将总体目标分成小目标并逐步实现的计划。很容易感到困惑和心理混乱。最后,由于受教育背景,家庭环境和地域差异,一些青春期的青少年大学生不能很好地处理理想与现实之间的差距,不能客观公正地进行自我评价。

对于高职院校本身,学校应将心理健康教育纳入校园教育总体规划体系,根据自身特点进行调整,加大对心理教育的投入;加大对校园网的监管力度,及时清理网络。垃圾,净化网络环境;建立专门的网络心理健康教育课程,加强网络心理健康的人文教育,使学生了解网络的优缺点;建立一个满足时代需求,对大学生有吸引力的心理健康教育网站,开发在线论坛,学生可以通过匿名信息提问,在线心理健康专家在线回答;鼓励学生参加社会实践活动,在实践中建立学生网络心理健康标准自我歧视体系,提高学生综合素质。

对于心理教师,他们具有深厚的专业知识,熟悉网络技术和计算机操作过程;网络心理课程生动有趣,不应该遵循教科书;定期在线心理健康教育研讨会,及时根据网络环境的变化调整教学目标和指导方针;利用QQ,微信等社交工具开展心理咨询工作,有机结合网上咨询和网络环境,利用网络环境的便利,为师生长期沟通搭建有效平台。同时,通过学生对心理健康课程的反思,对相关数据进行有效分析和统计,使教学内容更加真实可靠。

对于学生而言,通过网络课程的学习,树立正确的网络心理健康观念,提高网络自控能力;积极参与校园社团文化活动,使自身减少对网络虚拟环境的依赖,回归现实生活;主动认清现实生活与网络虚拟环境的差别,在人际交往中接受锻炼,多参加实践活动;定期进行网络心理健康自查,了解自身心理问题的同时,也为教师的网络心理教学内容提供方向。