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李德树在艺术教学中的构想
来源:本站原创 浏览量: 日期:2019-09-27 09:19

在教学中的猎德人可以分开理解。点亮是坚持道德教育,引导,激励和影响学生。树是从学生的基本原理中以最恰当的方式改变和塑造学生的道德观念[1]。目前,我国农村初中生的教育在思想道德素质方面仍存在一定的不足。特别是初中美术教学等课程应以培养学生的审美情趣,培养学生的思想,提高学生的思想道德水平为基础。但是,由于严重忽视了立德树的重要性,他们无法发挥作用。充分发挥它。因此,如何更有效地将立德树人教育理念融入农村初中美术教学中,已成为当前初中美术教师和教学的重大课题。

首先,从初中艺术教学中的文化传承,教化情感,培养审美能力和道德教育的角度出发,有必要将立德树人教育理念融入农村初中艺术教学中;从初中艺术教学课程与立德树人教育理念的关系来看,两者也是不可分割的。它们不能完全相互独立。只有充分融合两者,才能真正实现学生审美意识的同步。而思想道德素养的目标[2]。

首先,随着中国国民经济的快速发展,农民收入明显提高。在物质条件得到满足后,人们自然会发现需要提高儿童的思想道德素质。这为立德树人教育理念融入农村初中艺术教学提供了可行的依据。其次,新课程改革标准的推进,将农村艺术教学明确定义为立德树人教育的概念。它还为两者在客观条件下的整合提供了必要的基础。

李德树在艺术教学中的构想

在艺术鉴赏课中,教师应注意引入相关立德人的教育观念,对学生进行必要的德育教育。例如,在使用对中国古代艺术家的优秀作品或绘画的欣赏时,教师注重引进中国传统的历史文化和普通劳动人民的朴素性格和智慧,引导学生创造真理,善良和美丽的世界观,培养学生。热爱劳动和维护纯粹品格的兴趣[3]。同时,注重奥运会期间的实用事物的组合,通过奥运吉祥物的欣赏,教授奥林匹克精神,培养学生的自信心和民族自豪感,促进他们的发展。爱国主义。

以理论知识讲授为基础,在实践教学中融入立德树人教育。例如,教师可以充分利用好劳动节及国庆节等重节日,组织学生开展以劳动或爱国为主题的绘画竞赛实践活动,促进学生对这些我国重节日的了解及领悟,把最真实的情感体验通过绘画的形式展现出来,进而间接的增强其自信心和集体荣誉等优良美德的形成。

绘画教学是农村初中美术教学的基本形式,也是融入立德树人教育理念的必途径。例如,在对色彩运用相关知识进行讲授时,教师积极鼓励学生充分发挥自己的想象力,大胆的运用不同的色彩,结合生活实际,把真实的内心情感表达出来,体会这一过程带来的心灵快乐,引发学生对世界及生活的热爱;在国画教学中,教师不仅将基本的绘画技巧传授给学生,更注重对国画的历史、价值及国际国内地位进行介绍,促进学生民族自豪感及学习兴趣的提升。

手工课教学既能锻炼学生的实践动手能力,也是美术教学融入立德树人教育观念的重途径。例如,在对剪纸艺术进行教学时,教师可以一边讲解我国剪纸艺术的悠久历史,一边让学生亲自动手实践感受。在这一过程中,教师可以将学生分成几个小组,以竞赛的形式展开实践教学。学生通过体验,既能够增强对其文化底蕴的?I悟,又可以增强团队精神及责任意识。同时,通过引导学生对废弃材料进行回收利用,还能增强学生的节俭意识及环保精神,绝对是一举多得的好办法。

李德树在艺术教学中的构想

三、结语

综上所述,立德树人教育观念,是新课改及科学发展观对农村美术教学提出的基本求[4]。面对我国农村青少年思想道德素养不足的严峻形势,初中美术教师必须提高自身的责任意识,把立德树人等思想道德教育观念充分的融入到当前课程教学的各个环节当中,真正为提高学生的思想道德素质、创新审美意识以及长远的发展做出贡献。